初級(jí)理論
初級(jí)理論
商業(yè)小說寫作初級(jí)理論，打好商業(yè)寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)！
價(jià)格： 1499 元
更新時(shí)間：2 年前
學(xué)習(xí)有效期：長(zhǎng)期有效
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課程目錄
- 第1節(jié) 概論
- 第1課時(shí) 01 什么是小說
- 第2課時(shí) 02 小說的價(jià)值和意義
- 第3課時(shí) 03 小說的發(fā)展和演變
- 第4課時(shí) 04 傳統(tǒng)小說和網(wǎng)絡(luò)小說的區(qū)別
- 第5課時(shí) 05 小說與其他藝術(shù)形式的異同
- 第6課時(shí) 06 網(wǎng)絡(luò)小說的基本特征
- 第2節(jié) 商業(yè)小說概論基礎(chǔ)
- 第1節(jié) 故事概論
- 第2節(jié) 故事卡牌
- 第1課時(shí) 故事原型概述
- 第2課時(shí) 故事原型 01 陷入絕境
- 第3課時(shí) 故事原型 02 神器認(rèn)主
- 第4課時(shí) 故事原型 03 英雄救美
- 第5課時(shí) 故事原型 04 扮豬吃虎
- 第6課時(shí) 故事原型 05 以弱勝?gòu)?qiáng)
- 第7課時(shí) 故事原型 06 力挫群雄
- 第8課時(shí) 故事原型 07 貴人相助
- 第9課時(shí) 故事原型 08 臨危受命
- 第10課時(shí) 故事原型 09 裝逼打臉
- 第11課時(shí) 故事原型 10 比武大會(huì)
- 第12課時(shí) 故事原型 11 尋寶之旅
- 第13課時(shí) 故事原型 12 慧眼識(shí)真&因禍得福
- 第14課時(shí) 故事原型 13 好人有好報(bào)
- 第15課時(shí) 故事原型 14 傲慢與偏見
- 第16課時(shí) 故事原型 15 復(fù)仇之路
- 第1節(jié) 人物概述
- 第2節(jié) 人物的構(gòu)造
- 第1課時(shí) 03 人物的框架與內(nèi)核
- 第2課時(shí) 04 拆解、組裝與重構(gòu)
- 第3課時(shí) 05 人物原型
- 第4課時(shí) 06 常用女性框架
- 第5課時(shí) 07 常用男性及特殊框架
- 第6課時(shí) 08 內(nèi)核、言行舉止與競(jìng)合
- 第3節(jié) 人物的內(nèi)核
- 第1課時(shí) 人物內(nèi)核 01 傲嬌
- 第2課時(shí) 人物內(nèi)核 02 三無
- 第3課時(shí) 人物內(nèi)核 03 冰山
- 第4課時(shí) 人物內(nèi)核 04 元?dú)?
- 第5課時(shí) 人物內(nèi)核 05 人妻
- 第6課時(shí) 人物內(nèi)核 06 聰穎
- 第7課時(shí) 人物內(nèi)核 07 桀驁不馴
- 第8課時(shí) 人物內(nèi)核 08 乖巧溫順
- 第9課時(shí) 人物內(nèi)核 09 自卑
- 第10課時(shí) 人物內(nèi)核 10 病嬌
- 第11課時(shí) 人物內(nèi)核 11 腹黑
- 第12課時(shí) 人物內(nèi)核 12 暴躁
- 第13課時(shí) 人物內(nèi)核 13 電波中二
- 第14課時(shí) 人物內(nèi)核 14 變態(tài)制杖
簡(jiǎn)介
授課老師
小花老師
牛逼哲學(xué)♂導(dǎo)師
變強(qiáng)記錄
labuladu 1 天前學(xué)習(xí)了：
labuladu 1 天前學(xué)習(xí)了：
若汐os 2 天前學(xué)習(xí)了：
胖次醬 5 天前學(xué)習(xí)了：
胖次醬 5 天前學(xué)習(xí)了：
white 1 周前學(xué)習(xí)了：
hbfq 1 周前學(xué)習(xí)了：
hbfq 1 周前學(xué)習(xí)了：
hbfq 1 周前學(xué)習(xí)了：
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答疑區(qū)
站在海平面
老師，小說就是關(guān)聯(lián)故事的集合，故事就是關(guān)聯(lián)大事件的集合，大事件就是關(guān)聯(lián)小事件的集合……基礎(chǔ)是事件，成品是小說，這樣理解對(duì)嗎？
站在海平面
老師，邏輯線這部分我感覺有點(diǎn)迷，我說一下我目前的理解：事件A——事件B——事件C——事件D…… 其中事件A與事件B存在因果關(guān)系，事件B與事件C存在因果關(guān)系，事件C與事件D存在因果關(guān)系…… 這樣理解對(duì)不對(duì)？
站在海平面
老師，我這樣理解節(jié)點(diǎn)你看對(duì)不對(duì)：小節(jié)點(diǎn)即小事件，階段節(jié)點(diǎn)即大事件，大節(jié)點(diǎn)即故事……
站在海平面
老師，我個(gè)人喜歡日輕小說的調(diào)調(diào)，所以收集素材時(shí)日輕看得多，我發(fā)現(xiàn)有一部分日輕中事業(yè)線模糊。比如《我的青春戀愛物語(yǔ)》《刀劍神域》《涼宮春日》，其中第一個(gè)我還能勉強(qiáng)總結(jié)出事業(yè)線：一個(gè)乖僻高中生的成長(zhǎng)。但后面兩個(gè)就總結(jié)不出來了。
站在海平面
老師，除了事業(yè)線跟愛情線，還有那些構(gòu)造思路呢？能當(dāng)做擴(kuò)展知識(shí)講一講嗎？
站在海平面
老師，我們寫作時(shí)是否應(yīng)當(dāng)注意基礎(chǔ)事件的完整性？另外，我在看小說收集素材時(shí)確實(shí)注意到了小說是由一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)的事件組成的，但邊界模糊，比如有一段800字的段落，像一個(gè)事件，又像連著的兩個(gè)事件。
站在海平面
老師，判斷一段文字是不是一個(gè)事件的標(biāo)準(zhǔn)是什么？故事構(gòu)型是經(jīng)典的事件序列，“英雄救美”這個(gè)故事構(gòu)型我既可以用一個(gè)事件簡(jiǎn)單寫出來，也可以用十個(gè)事件大書特書，這樣理解對(duì)嗎？
echoes
提問：關(guān)于對(duì)關(guān)聯(lián)的個(gè)人理解
老師您好，根據(jù)我自己的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，我是這樣理解您所說的【邏輯關(guān)聯(lián)】和【故事關(guān)聯(lián)】在小說里的體現(xiàn)的 1，因果關(guān)聯(lián)——涵蓋。常見打了徒弟來了師傅；英雄救美惹禍上身，前者引發(fā)出一個(gè)更大的事件，而前者在結(jié)構(gòu)上又是這個(gè)更大事件的一部分，有點(diǎn)像【大風(fēng)起于浮萍】的感覺，最大的事件像一個(gè)圓心，而圓中的各種因果發(fā)展最后都指向了這個(gè)圓心。 2，混合關(guān)聯(lián)——延續(xù)。常見于小說里打死了Boss，到此這件事暫時(shí)了結(jié)，但后面故事里boss因?yàn)橛袕?fù)活能力又回來了，又要打一次，即此事是前事的后續(xù)，但邏輯關(guān)聯(lián)隨時(shí)間才能生效。 3，時(shí)間關(guān)聯(lián)——平行。常見于無限流，兩個(gè)大事件之間只有先后順序，并無強(qiáng)邏輯關(guān)聯(lián) 請(qǐng)問老師我這樣去理解可以嗎？（概念性理解起來比較抽象，有點(diǎn)難掌握）
echoes
老師，一些職業(yè)作者的開頭會(huì)作一個(gè)切“時(shí)間線”的操作，例如正常事件發(fā)展是12345，但作為起因的12放開頭沒什么吸引力，他們會(huì)采用切入時(shí)間線3開始，然后順帶一提12作補(bǔ)充信息，甚至情節(jié)上先3后把涉及12發(fā)生的事情作為3的拓展與補(bǔ)充（現(xiàn)在的時(shí)間線與過去的時(shí)間線穿插交錯(cuò)），這算不算“從中間開始寫？”我試了一下發(fā)現(xiàn)要不掌握不好詳略讓信息過于繁雜，要不切不到有吸引力的節(jié)點(diǎn)，希望老師解惑一下
echoes
